这篇文章给大家聊聊关于古诗朗诵动作视频，以及朗诵古诗配什么动作对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
一、如何用古诗制作朗诵视频
朗诵视频和背景视频合成步骤：
工具：华为p30、系统EMUI 9.1、剪映1.1。
1、首先打开剪映。
2、点击开始创作。
3、在素材库中，点击选择黑色背景素材，添加倒项目。
4、点击页面下方的“文本”，在文字页面输入古诗，注意在适当的地方换行。
5、古诗输入完成后，在样式中选择“毛笔字”。
6、在“对齐”中选择“竖对齐”。
7、在“动画”中选择入场动画为“卡拉ok”。
8、点击文字文件，选择”文本朗读“。
9、调整黑色背景素材的长度以及文本的长度，都与音频的长度对齐，这样，配音古诗视频基本就制作完成了，也可以给它再添加上配乐，注意配乐音量要调小一些。
二、朗诵古诗配什么动作
元宵
（明）唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
《春节看花市》
林伯渠
迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；
束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。
通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，
正是今年风景美，千红万紫报春光
这两首诗都表达了诗人在新春佳节，欢情豪迈，意气风发，如花般处处盛开的心情，朗诵时要用一种悦然赏心，欢欣欲动的声（声音）色（表情）。尤其是唐寅的《元宵》还洋溢着风流才子的怡然自得，如能展现这一点更好。可用古筝的曲目相配，如“春江花月夜”，“渔舟唱晚”等，古人诗书琴画中的琴多指古筝，“余音三日绕梁不绝”是非常的清雅优美。“赏花市”也适用古筝曲目，衬托出繁花似锦。
动作可在朗诵《元宵》时手持折扇，很有中国风，配合折扇的开合传递出唐寅的才情。《看花市》则神采奕奕、舒缓清晰地朗诵，配合一些手臂伸展的动作（开怀）不必太多，诗人亦是政客嘛。
至于朗诵次序，共5人，每个人分开念则诗句数目不能整约，所以按男女分类，男生合念第一句“有灯无月不娱人，有月无灯不算春。”，女生合念第二句“春到人间人似玉，灯烧月下月如银。”，以此类推，正好可以分配平均念完。男女声相错也更有感染力。
祝你们成功！
三、诗朗诵视频怎么制作
诗朗诵视频制作方法如下：
1、首先打开剪辑软件然后点击剪辑。
2、然后点击开始创作。
3、然后添加视频点击文字。
4、然后点击新建文本。
5、然后输入文字后点击文本朗读。
6、最后点击保存即可。
制作诗朗诵的背景和配音的方法：
可以用Cool Edit pro软件来做，操作方法如下：
1、打开Cool Edit Pro软件，这个可以在网上找到很多免费的版本。
2、接下来，添加要合成的音频文件到Cool Edit Pro软件里面，点击左上角的“打开文件”按钮。
3、选择文件，以再别康桥为例打开。
4、这时按住鼠标左键不放分别拖动音频文件到音轨1和音轨2，调整位置时在音频块上按住鼠标右键拖动即可调整。
5、如果想将一部分音频剪掉，比如这里只保留背景音乐的2分13秒前的部分，这时双击背景音乐切换到波形编辑界面，选择2分13秒后的部分，单击右键选择“剪切”。
6、单击左上角的“切换为多轨界面”按钮或者按F12，回到多轨界面。试听音频，适当可以降低某个音频的音量，在所在音频轨上右键/"调整音频块音量"，调整音量即可。
7、保存合成的音频。单击“文件”/"混缩另存为"，选择保存的格式和位置。就完成了诗朗诵和背景音乐的合成了。
朗诵配乐的重要性：
1、渲染整体氛围，拉动人们的情感:音乐本身就具有极强的抒情能力，配乐的运用加上朗诵者声情并茂的语言表达，才能让朗诵变得动人心魄，扣人心弦。例如朗诵少年中国说时，搭配上慷慨激昂的英雄的黎明配乐，开头就以气吞山河的气势，把人带到水深火热的战乱时期，让人产生共鸣。
2、提高朗诵内容的主题，深化表达的意境:选择正确的配乐，能对朗诵内容的深入和意境的提升上产生鲜明的效果，能对主题的演绎起到推波助澜的作用。例如朗诵余光中的《乡愁》时，选用钢琴曲《月之故乡》，作品和配乐主题相互呼应，更能把思乡的主题演绎的淋漓极致。
3、强化朗诵节奏，让作品更富有层次:朗诵讲究抑扬顿挫，不同的阶段起起伏伏，听着的感情也随之起伏，如果这时候配上合适的配乐，就会增加朗诵的凝重感、层次感。在配乐的衬托下，让朗诵内容结构层次得到了突出，丰富了整体的节奏感。例如有些开头比较平静但后面比较激昂的朗诵作品，就适合使用先抒情后讲的朗诵配乐。
四、古诗词朗诵有那些形式
1、直接朗诵；
2、男女轮诵；
3、配乐朗诵加段背景音乐；
4、配乐配景朗诵；
5、舞台朗诵；
6、视频朗诵；
7、多人朗诵；
8、情景式朗诵；
扩展资料：
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
朗诵类型：
1、范读法
示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。
2、伴读法
教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
3、轮读法
每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
4、接读法
一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
5、领导读
由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。
6、交互读
甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
7、分组读
分组、分行或分排读，并互相矫正错误。
8、自由读
全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
9、指名读
由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。
10、表情读
课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。
11、抽签读
在全体儿童的名签中，谁被抽中，就由谁站起来朗读。
12、对话读
儿童剧要用对话读，也就是分角色读，此方式较活泼而有助理解。
13、高低音读
甲儿童高音朗读，乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式，儿童可在兴味盎然中变化音调朗读，感觉新鲜而有趣。
参考资料：百度百科：朗诵
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