一、看图写话有何作用
看图写话是一种语言表达训练和创作活动，通过观察一幅图片，以图片内容为启发，运用想象力和创造力来进行写作。
它可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的思维和联想，提升他们的写作水平。
在看图写话活动中，学生需要观察图片中的人物、场景、细节等，并根据自己的理解和感受，给图片配上一段文字或故事。通过这个过程，学生可以培养对形象的描述能力，提高叙事和描写的技巧。同时，看图写话也促使学生思考图片中人物的心情、动作、情节等，锻炼他们的逻辑思维和情感表达。
看图写话不仅可以用于培养学生的语言表达能力，还可以拓展他们的想象力和创造力。通过观察和思考图片，学生可以发散思维，展开联想，创造出独特且富有想象力的作品。二、看图说话有哪些好处呢
首先可以丰富孩子的知识。通过图片，孩子们开始认识事物和世界。成年人有一个词：见多识广。孩子也是，通过图片了解很多东西，丰富知识，开阔眼界。其次，培养孩子的想象力。图片中的内容是什么，是孩子看到图片后的第一反应。如果是单一的东西，孩子会说出来。如果有故事内容，可以激发孩子的想象力。
爱默生说：“没有想象力，就没有天赋。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”可见想象力是一个人成功的关键。人脑有四个功能部分：感觉区、储存区、判断区和想象区。人们有更多的机会使用前三部分的功能，但使用想象区域的机会较少。大多数人只用了15%的想象力。智商高的人会最大限度地发挥想象力。可以说，想象力的运用是评价一个人智力的标准之一。
看图说话激发孩子的想象力，会提高孩子的智商。锻炼语言表达能力图片中的内容是什么，这是孩子看到图片后的第一反应。如果是单一的东西，孩子会说出来。如果有故事内容，孩子会根据自己的认知动脑讲述内容，不自觉地提高语言组织能力和口头表达能力。
有一位家长曾经在微信上给我们留言，说孩子看《演讲与口才幼儿版》的时候，最专注最认真的是“看图说话”这一栏。边看边说，虽然语言表达不是很准确，但在大人的引导下，完全可以讲出一个完整的小故事。
因此，我们特别向家长建议，要多和孩子一起做一些“有图说话”“有图讲故事”之类的活动。第四，培养写作能力。用图片说话，其实就是一篇口语作文。孩子讲述画面的内容，即使是在讲故事，也是在“写”故事。几张图片加在一起就是一个完整的故事。很多孩子上小学都不会写作文，孩子和家长都很担心。如果幼儿时期能看图说话，在提高口语表达能力的同时，也能为写作能力打下良好的基础，作文也就不再是孩子难以攀登的大山。
三、看图说话训练有什么作用
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：还可以用哪个词语来形容？、你猜猜他们会说些什么？（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。五、培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
四、教孩子看图编故事,会有哪些作用
孩子获得知识，首先是从具体化的学习。我们会用一些简单事物让孩子们理解一些简单的知识，到后面我们就加大难度，更加的抽象。比如，教孩子20以内加减法。就用小木棍摆，让他们一个一个的数，加深印象。家长直接敎孩子加减运算的话，会让孩子难以理解。这是因为孩子年龄太小，很难接受抽象的东西。孩子们将简单的知识获得成功之后，我们会让孩子们了解到更难以理解的知识。
看图写话，就是情景模拟，小朋友要敢于把自己带入情景，换位表演，看图写话就非常容易写。对以后写作文，会让小朋友的灵感强很多，不再担心写流水账。所以前期看图写话，要多引导小朋友模仿图画中角色，适应每一个角色的语言，动作，心理变化。先说出来，再写下来。不需要很多字，毕竟小朋友识字量有限。我们要注重孩子的习惯培养，不需要强行要求孩子去写一篇文章，先培养孩子的基础，基础打好，后面自然会写出文章。
人的思维能力是从形象到抽象发展的，对低年级孩子进行看图写话的训练，是符合教育学、心理学规律的。我们从小就开始训练孩子的语言组织能力，通过这些训练可以让孩子更快地接受其他的事物，在以后的写作中也可以更加从容地去应对。
低年级的孩子，通常想象力丰富，但语言组织能力、思考力往往还不够强。通过看图写话的训练，可以让孩子提升自身的观察能力，在这个基础上，再来提高他们的思考力以及语言表达能力。这是一个循序渐进的过程，对于大多数孩子来说，通过这样的训练，对于提高他们的写作能力，是有很大的好处的。
